کارگاه‌های آموزشی بهاری بخش زبان

خلاصه :

این اردوی آموزشی توسط بخش زبان دبستان و با همراهی و حضور همکاران بخش فارسی دبستان، همکاران بخش زبان متوسطه دو و تعدادی از همکاران سایر بخش¬ها در محل مجتمع تزکیه در 4 بخش برگزار شد.

در بخش اول که با حضور گروه دبستان به همراه گروه دبیرستان برگزار شد، مبحث تلفیق و نکات مهم و کلیدی آن مرور شد و گزارشی از پروژه تلفیق در پایه¬های مختلف در بخش دبستان ارائه شد. در این جلسه مشکلات کار تلفیق بررسی شد و راهکارهای کاربردی ارائه شد. در پایان، در کارگروه¬ها¬یی موضوعات پیشنهادی تلفیق برای سال آینده انتخاب شد. در بخش پایانی در نشستی با مدیریت دبستان سرکار خانم یدیسار گزارشی از عملکرد بخش دبستان و مشکلات موجود ارائه شد.

کارگاه متفاوت¬سازی با حضور همکاران دبستان، گروه زبان دبستان و دیگر همکاران متوسطه 1و 2 برگزار شد. در کارگاه متفاوت¬سازی، در ابتدا گزارشی کلی از روند کار متفاوت¬سازی در طی این سه سال ارائه شد و تجربه¬های به دست آمده در این سه سال بررسی شد. در مرحله¬ای بعد یک فیلم کوتاه در مورد متفاوت¬سازی و مفهوم این رویکرد در امر آموزش نمایش داده شد و پس از نمایش همکاران در گروه¬های مختلف سوالاتی را پاسخ گفتند و در زمان تعیین شده نتیجه بررسی و تحلیل خود را در اختیار همه¬ی همکاران قرار دادند. سپس، نکات مطرح شده جمع¬بندی شد و به ترتیب اهمیت ثبت شد. در پایان نکات کلیدی و ابتدایی این رویکرد براساس کتاب متفاوت¬سازی خانم تاملسون مرور شد و برای هر کدام مثالی از طرف همکاران مطرح شد و این کارگاه شروعی برای ایجاد این رویکرد آموزشی نوین در نظام آموزشی موجود است.

در گزارشی کل نظریه هوش¬های چندگانه و اهمیت آن در آموزش مرور شد و تاثیر هر یک از آنها در روند آموزش کلاسی و فعالیت¬های متناسب با هر یک بررسی شد. در مرحله بعد با پر کردن فرم ارزشیابی هوش¬های چندگانه، هر یک از همکاران به میزان قدرت خود در هر کدام از این هوش¬ها پی¬بردند و در گروه¬های مربوط قرار گرفتند. در مرحله بعد از تمام گروه¬ها خواسته شد که با یک موضوع واحد فعالیت¬هایی متناسب با هوش مربوط به خود را طراحی کنند و سپس با دیگران مطرح کنند. در این مرحله، همکاری و فعالیت همکاران فوق¬العاده بود و در محیط شادی این فعالیت به پایان رسید. سپس بخش دوم با موضوع مدرسه کیفی برگزار شد. در این قسمت، مدرسه کیفی با رویکرد نظریه انتخاب بررسی شد و موارد بنیادی آن مرور شد. در هر قسمت با ارائه مثال¬هایی، حاضران به یک خودارزیابی دعوت شدند. در پایان خاطرنشان شد که این هنوز اول راه است و موضوعات مطرح شده هر کدام آغازی است برای کارگاه¬ها و مطالعات آینده.

در این روز، همکاران بخش زبان دبستان در جلسه درون¬گروهی با مرور معضلات و نکات مثبت سال گذشته، برنامه¬ریزی سال آینده را شروع کردند و با تحویل کلاس¬های سال جدید، و دانش¬آموزان، طراحی برنامه تابستانی خود را شروع کردند. در این گروه روند مستندسازی بررسی شد و نکات لازم برای مستندسازی آموزش زبان مطرح شد و در دستور کار قرار گرفت.